Pro školy se začínajícími učiteli

Online škola: Pro školy se začínajícími učiteli

NOVÉ: Webinář k podpoře začínajících učitelů - Péče o žáky s podpůrnými opatřeními	přihlásit
Lektoři: Mgr. Bc. Věra Šimečková, Mgr. Libor Skala Anotace: Webinář provede začínajícího učitele celým procesem práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků nadaných. Účastníci budou seznámeni s tím, jak postupovat, když u žáka rozpoznají dílčí oslabení výkonu, projevy specifických poruch učení či chování. Dále získají informace, co lze vyčíst z doporučení školského poradenského zařízení, jak vypracovat individuální vzdělávací plán či jak nastavit spolupráci s asistentem pedagoga a ostatními pedagogy, kteří se na vzdělávání žáka podílejí.
Webinář k podpoře začínajících učitelů - Formativní hodnocení a sebehodnocení žáků v práci ZU	přihlásit
Lektoři: Mgr. Bc. Martin Ševčík, Ing. Bc. Václav Nádvorník, Ph.D. Anotace: Hodnocení je nedílnou součástí lidských dějin a speciálně ve škole má stále své místo. V českých školách je většinová tradice hodnotit práci žáka na škále od 1 do 5. Kdo jiný by měl tradice doplňovat a měnit, než "nová krev". Webinář nemá za cíl tradici známek rušit, pouze doplnit i jiné formy hodnocení, které mohou být realizovány společně. Také bude zmíněn rozdíl mezi sumativním a formativním hodnocením s možnými příklady, jak tato hodnocení využívat společně. Zvláštní částí budou možnosti sebehodnocení žáka, které považujeme za nedílnou součást každého zásadního hodnocení. V rámci webináře budou ukázány konkrétní sebehodnotící metody získané při výuce na prvním i druhém stupni ZŠ. Prostor bude i pro případné otázky.
Webinář k podpoře začínajících učitelů - Triky a tipy pro komunikaci s rodiči v náročných situacích	přihlásit
Lektoři: Mgr. Libor Skala, Ing. Bc. Václav Nádvorník, Ph.D. Anotace: Setkali jste se s náročnou komunikační situací s rodiči, nebo se takovýchto situací obáváte? Webinář přináší ukázky ze školské praxe a zároveň nabízí možnosti jejich řešení. Začínající učitel se seznámí s některými typickými náročnými situacemi, které se týkají například nevhodného chování, zhoršení prospěchu, návrhu na provedení diagnostiky v poradenském zařízení nebo řešení konfliktní situace, která vznikla z nedostatku informací či jejich zkreslení. Dále si připomeneme, kdo má a kdo nemá právo na informace o prospěchu a chování dětí.
Webinář k podpoře začínajících učitelů - Komunikace s rodiči nejen při třídní schůzce	přihlásit
Lektoři: Mgr. Bc. Věra Šimečková, Mgr. Libor Skala Anotace: Webináře jsou připravovány se zaměřením na podporu začínajících učitelů. Obsah webinářů je zaměřen na klíčová témata, která učitelé při vstupu do praxe nejčastěji řeší a které vzešla ze spolupráce se začínajícími učiteli v KA Začínající učitel. Komunikace s rodiči – nejen při třídní schůzce: Začínající učitelé se seznámí s různými způsoby komunikace s rodiči i s jejich výhodami či úskalími, ujasní si, co v rozhovoru s rodičem zdůraznit a na co si dát naopak pozor, jak efektivně nastavit partnerskou spolupráci. Rozpoznají problémového jedince a dozví se, jaké jsou vhodné způsoby komunikace s ním. Pokud se začínající učitelé stanou třídními učiteli, mohou se inspirovat pravidly pro přípravu a uskutečnění třídních schůzek a konzultací. Získají informace, na co při přípravě schůzek nezapomenout, jak je vést, jak zajistit bezpečné prostředí pro rodiče i sebe sama a co je ještě potřeba pro jejich realizaci zajistit.
Začínající učitelé: jejich postřehy a zkušenosti	přihlásit
Lektorky: PhDr. Romana Lisnerová, Ph.D., RNDr. Jana Hrkalová Anotace: Webinář přináší pohled do prostředí škol zapojených do ověřování systémové podpory začínajících učitelů. V úvodu pojmenujeme hlavní fenomény dvouletého adaptačního období začínajícího učitele a následně si společně se začínajícími učiteli odpovíme na otázky týkající se jejich spolupráce s uvádějícími učiteli i s vedením školy. Dozvíme se také, co se začínajícím učitelům osvědčilo v prvních měsících jejich učitelské praxe a jaký vidí přínos společných setkávání v triádách: začínající učitel – uvádějící učitel – ředitel školy. V závěru přinese každý ze čtyř začínajících učitelů jedno doporučení či vzkaz pro své kolegy, kteří se do učitelské praxe teprve chystají.
Začínající učitelé: postřehy a zkušenosti uvádějících učitelů	přihlásit
Lektoři: Mgr. Libor Skala, Mgr. Bc. Věra Šimečková Anotace: Webinář přináší pohled do prostředí škol zapojených do ověřování systémové podpory začínajících učitelů. V úvodu pojmenujeme hlavní fenomény dvouletého adaptačního období začínajícího učitele a následně si společně s uvádějícími učiteli odpovíme na otázky týkající se jejich spolupráce se začínajícím kolegou i s vedením školy. Dozvíme se také, co se uvádějícím učitelům osvědčilo a jaký vidí přínos společných setkávání v triádách: začínající učitel – uvádějící učitel – ředitel školy. V závěru přinese uvádějící učitel doporučení či vzkaz pro své kolegy.
Začínající učitelé: postřehy a zkušenosti vedení školy	přihlásit
Lektorky: PhDr. Romana Lisnerová, Ph.D., RNDr. Jana Hrkalová Anotace: Webinář přináší pohled do prostředí škol zapojených do ověřování systémové podpory začínajících učitelů. V úvodu pojmenujeme hlavní fenomény dvouletého adaptačního období začínajícího učitele a následně si společně se začínajícími učiteli odpovíme na otázky týkající se jejich spolupráce s uvádějícími učiteli i s vedením školy. Dozvíme se také, co se začínajícím učitelům osvědčilo v prvních měsících jejich učitelské praxe a jaký vidí přínos společných setkávání v triádách: začínající učitel – uvádějící učitel – ředitel školy. V závěru přinese každý ze čtyř začínajících učitelů jedno doporučení či vzkaz pro své kolegy, kteří se do učitelské praxe teprve chystají.

Podpora pro školy se začínajícími učiteli

Zpět

Spolupracujeme

	Učitelská platforma je profesním sdružením učitelek a učitelů MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ a ZUŠ, kteří se spojili s cílem zlepšit podmínky učitelské práce a kvality výuky.
	Na platformě Začni učit pomáháme těm, které láká kariéra pedagoga nebo už začínají učit. Věříme totiž, že jen spokojení a motivovaní učitelé mohou mít spokojené a motivované žáky.